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给孩子提供丰富的观察源

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    说到培养孩子敏锐的观察力,为孩子创造一个良好的观察环境,有不少家长会感到为难,尤其是城里的家长,他们常常觉得这有点不切实际。城市里的孩子除了动物园、植物园或者公园(很可能还没有,比如一些中小型城镇,根本就没有这些公共场所),并没有多大的机会接触到所谓的纯自然环境。于是,有许多家长会感叹心有余而力不足,受条件所限,满足不了那些专家学者们提出的育子要求。

    案 例

    宁宁妈是一个用心的妈妈,宁宁还没出生,她就非常注重孩子的教育,买了不少科学育子书,从胎教到幼教,一应俱全。她把所有的梦想,包括自己未曾实现的理想都寄托在宁宁身上。她再也不想孩子跟自己一样,一生都困在这个喧嚣的小镇。为了宁宁的将来,文化程度并不高的宁宁妈可谓不遗余力。

    大多数的时候,宁宁妈通过书中的指导,操作起来还比较顺手,但有时也会倍感苦恼,特别是提升孩子观察力这块儿,宁宁妈就觉得有点勉为其难。城镇化建设,早就把自然原生态的环境,破坏得一塌糊涂。蓝蓝的天空、清清的小溪,早已不见了踪影;小鸟也早让烟囱给熏跑了;夜晚再也听不到蛐蛐儿叫和青蛙鸣了……能带孩子上哪儿去感受自然啊?出去旅游,孩子太小,花销太大,根本就不切实际。为此,宁宁妈总感到束手无策。

    像宁宁妈这样的家长,并不在少数。其实,这就是有些大人常犯的一个错误:教条主义,不懂变通而且还迷信专家。一根筋地思考问题,没有创造性的思维。事实上,让孩子去观察事物,根本目的是为了提升孩子的观察力、拓展他们的思维,增强他们的知识。至于观察对象是什么,是没有一定之规的。

    1 观察事物要因地制宜

    孩子天生就有好奇心,对任何事物都可能产生兴趣,只不过自然界的种种事物,更能引起他们的兴趣,比较容易提升他们的观察力罢了。家长给孩子提供丰富的观察源,并不仅仅限于自然界,还包括社会环境。比如人与人的相处、人与人之间的联系、人文景观建筑等等,凡是可以引起孩子兴趣的任何东西,都可以成为孩子的观察对象。可以这样说,只要能达到提升孩子观察力的目的,万物皆可观察。

    2 充分调动孩子的所有感官

    此外,让孩子观察的对象,最好能让孩子在观察过程中,充分运用到各个组织器官,能够摸到、看到、听到甚至是闻到。这样比较容易激发孩子的观察兴趣。兴趣是最好的老师,孩子对自己感兴趣的事,自然也就会提高注意力,提升专注度,观察得更加仔细。

    3 观察最好从熟悉的事物开始

    家庭环境是孩子最熟悉、最大的观察源,孩子在家里的时间比较多,对家里的一切(亲人、物品、家具)比较熟悉。家长可有意识创设各种有利于孩子观察的情境与机会。如电视放不出图像,让孩子亲自看看插头是否插好,碟带是否放入。比如天气转冷了,家里人穿衣有什么变化?客人来了,家里人各自采用怎样的行动招待客人?过节了,家里摆设有什么变化?等等。让孩子不断得到观察的锻炼。有条件的,还可以种些植物或养些小宠物,让孩子观察它们的生长变化和生存的条件,引导孩子观察车辆、建筑、商品和商店等等。

    大自然也是培养孩子观察力的好课堂。如果家居城市,家长应带孩子到公园、广场、动物园、植物园,去散步、游玩、欣赏,或带孩子去参观自然博物馆、花木虫鸟展览会等。每隔一段时间,带孩子去旅游或在假期让孩子到农村的亲友家小住,让孩子尽情观察在城市所看不到的大自然的美丽风光。如果家居郊区、农村,家长可放手让孩子去观察,去动手,并有目的地加以引导。

    总之,培养孩子观察力的观察源无处不在,只要家长能够懂得变通,知道因地制宜,更清楚自己的目标所在,就一定能够充分运用这些观察源,来打造自己的未来精英宝宝。

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